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智能視頻分析引擎（AI行為分析）在軌道交通行業(yè)的應(yīng)用

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的增長，大城市交通狀況日趨惡化，各大城市將城市軌道交通作為城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域的投資重點。但軌道交通在飛速發(fā)展的同時，由于人流密集、人員復(fù)雜、空間相對封閉等因素，成了公共安全、恐怖襲擊等違法犯罪行為的高發(fā)場所。如何保障乘客的安全出行成為了軌道交通運營和安全管理部門工作的重中之重。隨著人工智能技術(shù)的不斷進(jìn)步，智能視頻分析在安防視頻監(jiān)控領(lǐng)域的作用越來越顯著。

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知識圖譜、專注力分析、情感計算等AI技術(shù)如何升級常態(tài)化錄播

錄播系統(tǒng)記錄課堂全過程，是教學(xué)資源積累的早期方式。隨著AI視頻分析技術(shù)的成熟，技術(shù)與教育更深入的融合，教育信息化2.0對常態(tài)化錄播系統(tǒng)提出了更高的要求，記錄只是信息技術(shù)在課堂教學(xué)應(yīng)用的開始。

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AI如何解決課堂教學(xué)評價中的問題？

人工智能在教育中的應(yīng)用，除了提供工具解決教學(xué)分析的問題，它正在幫助教育工作者將教學(xué)理念進(jìn)行實踐不受技術(shù)條件的限制。當(dāng)然，技術(shù)永遠(yuǎn)不能代替教師去理解學(xué)生，也不能代替學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，但是它可以是教師讀懂學(xué)生的工具，讓教學(xué)評價兼顧“質(zhì)”與“量”，讓教育回歸對人的主體發(fā)展的探究。

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